Jak se učíme
Jak se učíme
Učení u nás probíhá různými způsoby – individuálně, v menších skupinách, formou projektů, venku, rozhovorem i cíleným tréninkem. Děti mají prostor objevovat, zkoušet, tvořit a učit se vlastním tempem.
Čeština a matematika
Pravidelně, individuálně i ve skupinách, podle toho, co dítě potřebuje.
Projekty a témata
Učíme se v souvislostech — kolem otázek, témat a věcí, které dávají smysl.
Učení venku
Pravidelně chodíme ven. Pátek věnujeme terénním projektům mimo školu.
Společné rozhodování
Děti se podílejí na pravidlech, plánu i řešení toho, co život ve škole přináší.
Zpětná vazba
Průběžná zpětná vazba, sebehodnocení a popisné hodnocení podporují vnitřní motivaci.
Individuální cesta
Každé dítě postupuje vlastním tempem. Sledujeme, kde je a co potřebuje dál.
Spolupráce místo soutěžení
Učíme se společně, pomáháme si a hledáme řešení místo toho, kdo je první.
Praktický život
Vaření, péče o prostor, drobné opravy — škola je i kus reálného života.
Jak vypadá náš týden
Týden má svůj rytmus, ale není svázaný rozvrhem na minuty. Každý den má svou náladu a téma.
Pondělí
Výlety, hudba, tvoření, hra
Úterý
Angličtina, matematika, projekty
Středa
Čeština, čtení, psaní, sdílení
Čtvrtek
Samostudium a individuální plán
Pátek
Badatelský den v přírodě
Jak vypadá běžný den
Bez přesných časů — pracujeme v rytmu, který se přizpůsobuje dětem a situaci. Pátek je celý v terénu.
Krok 1
Ranní setkání
Začínáme den společně — co nás čeká, co řešíme, co potřebujeme.
Krok 2
Dopolední práce
Soustředěná práce na češtině, matematice a tématech, ve dvojicích i samostatně.
Krok 3
Oběd a odpočinek
Klidná pauza, čas najíst se, popovídat si a nadechnout.
Krok 4
Odpolední blok
Projekty, dílny, čtení, dohánění, co dítě potřebuje.
Krok 5
Venku, projekty, kroužky
Pohyb, příroda, zájmové aktivity. Pátek je celý v terénu.
Hodnocení
Na vysvědčení je hodnocení žáků vyjádřeno klasifikačním stupněm 1 až 5. V průběhu roku ale nechceme, aby známka byla hlavní motivací k učení. Hodnocení u nás slouží především jako zpětná vazba – pomáhá dítěti porozumět tomu, co se mu daří, na čem může dál pracovat a jak se ve svém učení posouvá.
Cílem hodnocení není porovnávání dětí mezi sebou, ale podpora jejich autonomie, vnitřní motivace a pozitivního obrazu o sobě. Pracujeme s průběžnou zpětnou vazbou, sebehodnocením, vzájemnou zpětnou vazbou, portfoliem školní práce a záznamy učitelů.
Zákonní zástupci jsou o průběhu a výsledcích učení informováni zejména prostřednictvím tripartit a vysvědčení. Tripartita je společné setkání učitele, žáka a zákonného zástupce, při kterém se ohlížíme za učením, pojmenováváme pokroky a domlouváme další kroky.
Průběžná zpětná vazba
Žák dostává zpětnou vazbu podle svých individuálních potřeb během celého školního roku.
Sebehodnocení
Děti se učí popsat, co se jim daří, co jim ještě nejde a jak mohou pokračovat dál.
Portfolio
Součástí hodnocení mohou být ukázky školní práce, záznamy učitelů, sebehodnocení a další podklady.
Tripartity
Učitel, žák a zákonný zástupce se společně setkávají nad průběhem učení a dalšími kroky.
Podrobná pravidla hodnocení jsou součástí školního řádu.
Zobrazit školní řádDemokratická kultura
Děti mají hlas
Účastní se rozhodování o věcech, které se jich týkají.
Pravidla tvoříme společně
Pravidla nejsou stažená shora. Vznikají v týmu a dají se měnit.
Konflikty řešíme rozhovorem
Mediace, naslouchání, hledání dohody. Bez trestů a nálepek.
Svoboda a odpovědnost
Volba něco udělat znamená i nést, co z toho přijde.
Máte zájem o školu?
Vyplňte krátký dotazník pro zájemce. Ozveme se vám a domluvíme osobní setkání.